Бұл монография Қазақстандағы мұғалім мәртебесін халықаралық ғылыми зерттеулерге сүйенген аралас әдістерге негізделген кейс-зерттеу арқылы талдайды. Еңбекте 2019 жылғы «Педагог мәртебесі туралы» заң қарастырылып, мұғалім мамандығын символдық тұрғыдан мойындау мен бюрократиялық бақылау арасындағы қайшылықтарға ерекше назар аударылады. Сауалнама, сұхбат және құжаттарды талдау деректеріне сүйене отырып, мұғалім мәртебесінің негізгі өлшемдері ретінде бедел, қоғамдық құрмет және мәдени түсініктер айқындалады.

Зерттеу нәтижелері мұғалім мәртебесі символдық, материалдық және институционалдық факторлардың өзара үйлесіміне тәуелді екенін көрсетеді. Бұл факторлар білім беру жүйесін жаңғыртудың маңызды шарттары болып табылады. Монография салыстырмалы және халықаралық білім беру саласындағы зерттеушілерге, білім беру саясатын әзірлеушілерге, педагогикалық білім беру оқытушыларына, мектеп басшыларына және мұғалім кәсібилігі, білім беру көшбасшылығы мен білім беру саясатының реформалары мәселелеріне қызығушылық танытатын магистранттарға арналған.